15 La teoría de la autoeficacia de Bandura sugiere que hay cuatro fuentes principales para construir la confianza para realizar y perseverar en una tarea: ● experiencia de dominio ● experiencia vicaria ● persuasión verbal y ● la excitación emocional. Sobre la base de estas fuentes de autoeficacia, hay algunas estrategias prácticas que los tutores pueden utilizar para crear confianza y competencia para el aprendizaje combinado y la enseñanza en línea. Experiencias de dominio Tener éxito en tareas específicas puede aumentar nuestra confianza en nosotros mismos y la probabilidad de tener éxito en tareas similares. En otras palabras, los pequeños cambios pueden conducir en última instancia a grandes victorias. Para ello, hay que establecer objetivos realistas y alcanzables y practicar la resiliencia ante los fracasos. En lugar de probar todas las nuevas estrategias o funciones tecnológicas disponibles, pruebe sólo una a la vez. Hoy podrías probar a utilizar las salas de descanso de Zoom. Hazlo como una pequeña parte de la clase para que, si fracasa, no haya que desechar toda la clase. Puede que te lleve uno o cinco períodos de clase conseguir un éxito completo con las salas de descanso, pero una vez que lo consigas, puedes estar totalmente integrado en tu clase y puedes aprovechar ese éxito para probar algo más. Con cada pequeño éxito logras una experiencia de dominio que aumenta tu confianza, hasta que finalmente, te sientes totalmente competente y seguro utilizando una variedad de métodos de enseñanza basados en la tecnología. Es posible que experimentes fracasos en el camino, pero al establecer objetivos razonables, esos pequeños desafíos no arruinan toda una clase. En lugar de agobiarse y sentirse presionado para probar cada nueva aplicación o técnica que se sugiere para mejorar la enseñanza en línea, deberíamos tomarlas como ideas e intentar integrarlas poco a poco. Selecciona una cosa nueva que se adapte mejor a tu clase o a tu estilo y pruébala durante una o dos semanas antes de añadir otro elemento nuevo. Experiencias vicarias y persuasión verbal Quizá ahora más que nunca sea importante dar apoyo y recibirlo de nuestros colegas. El profesorado puede aumentar su confianza para intentar cosas nuevas en el aula cuando aprende y ve a otras personas tener éxito, y cuando es animado por otros. Si estás pensando en probar algo nuevo, probablemente haya otro miembro del profesorado en el campus que ya lo haya intentado antes que tú. Relaciónate con otros profesores, habla con ellos, aprende de ellos y recibe sus ánimos. Observar los éxitos y recibir un auténtico estímulo verbal puede ayudar a aumentar nuestras propias reservas de confianza interna. Así pues, dedica tiempo a relacionarte con los demás y comparte intencionadamente tus éxitos, no sólo compadeciéndote de tus retos.
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