23 - dificultades técnicas; - el aislamiento percibido; - desafíos para equilibrar los estudios; - compromisos laborales y familiares; - confusión con el contenido; - bajo rendimiento académico; - falta de motivación. Por lo tanto, comprender la mejor manera de medir la preparación de los estudiantes para el estudio en línea es una responsabilidad institucional fundamental. Una serie de estudios recientes han tratado de caracterizar los principales factores subyacentes a la preparación para el estudio en línea (Vonderwell, 2004; Watkins et al., 2004; Pillay et al., 2007; Mercado, 2008; Dray et al., 2011; Farid, 2014; Wladis et al., 2016). En conjunto, estos estudios destacan la importancia de las habilidades técnicas, la gestión eficaz del tiempo, las diferencias individuales (especialmente el aprendizaje autodirigido o autorregulado), los medios financieros y la autoeficacia en línea como elementos de preparación. También se han desarrollado y validado una serie de medidas para evaluar la preparación de los estudiantes para el aprendizaje en línea (Kerr et al., 2006; Mercado, 2008; Hung et al., 2010; Dray et al., 2011), pero hay margen para que en futuras investigaciones se considere la noción de preparación de los estudiantes de forma más directa, en relación con la preparación para el aprendizaje intensivo en línea. En este sentido, se podría argumentar que hay una mayor responsabilidad para el profesorado de evaluar a los estudiantes al inicio, para adelantarse y remediar las posibles barreras a una experiencia de estudio en línea exitosa. Además, se recomienda un enfoque más holístico para definir la preparación de los estudiantes que abarque los factores psicológicos, tecnológicos, de situación y de aprendizaje clave que contribuyen a la preparación para el estudio intensivo en línea. Es probable que los cursos intensivos en línea impliquen muchos de los mismos beneficios y desafíos para los estudiantes que los cursos no intensivos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el ritmo más rápido del entorno de aprendizaje inherente a los cursos intensivos significa que tanto los estudiantes como los instructores tienen menos tiempo para abordar cualquier preocupación clave, proporcionar apoyo correctivo o rectificar cualquier retraso técnico o de aprendizaje no intencionado. Por lo tanto, el proceso de seguimiento del progreso de los estudiantes y de los posibles obstáculos es primordial en los entornos de aprendizaje intensivo en línea.
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