7 Otra posible razón de la disminución de la confianza en la enseñanza en el entorno online puede estar directamente relacionada con la falta de compromiso de los alumnos. Los centros educativos se están dando cuenta de que algunos alumnos no se comprometen en el entorno online ni completan el trabajo. Dado que la confianza del profesor y la percepción de su autoestima suelen estar relacionadas con el compromiso y el aprendizaje de los alumnos, la falta de compromiso podría reducir la confianza del profesor. Si bien el compromiso con la enseñanza en línea ayudará a resolver este problema, los profesores deben darse cuenta de que se trata de un esfuerzo de equipo. Se necesita un pueblo para educar a un niño, y para aumentar el compromiso se necesita un equipo que trabaje en conjunto. La culpa no es de un solo individuo. Los educadores son profesionales con la más alta consideración por el aprendizaje de los alumnos que desean satisfacer las necesidades sociales y emocionales de los mismos. Como tal, los profesores necesitan experimentar el éxito en el entorno en línea, asistir a un desarrollo profesional de calidad en relación con el diseño y la implementación de la instrucción en línea, y recibir retroalimentación de calidad de compañeros, entrenadores, administradores, padres y estudiantes. Formas de fomentar la confianza fuera del aula Cuando los distritos ofrecen a los profesores experiencias de desarrollo profesional de calidad con las mejores prácticas de instrucción en línea basadas en la investigación y ofrecen medidas de retroalimentación de calidad, la confianza de los profesores con respecto a la instrucción en línea aumentará. Además, los supervisores deben pasar tiempo en las trincheras trabajando con los profesores mientras se construye el contenido en línea y se exploran los modos de entrega. Cuando las prácticas cumplen o superan las expectativas, los supervisores deben asegurarse de que los éxitos se celebren. Además, cuando las cosas no salen como se han planeado, el esfuerzo debe considerarse una experiencia de aprendizaje y la retroalimentación debe ser constructiva. Estas estrategias sugeridas para potenciar la confianza de los profesores tienen como objetivo aumentar su autoeficacia. La autoeficacia es la creencia en uno mismo para rendir a niveles ejemplares. Cuando los profesores creen en sí mismos, se esfuerzan más y la enseñanza es de mayor calidad y más atractiva. La investigación ha demostrado que existe una relación entre la autoeficacia y los resultados de aprendizaje de los alumnos. Además, la creencia en las propias capacidades conducirá a una mayor satisfacción en el trabajo, lo que repercutirá en la cultura del aula y en el entorno de aprendizaje. Dada la pandemia y las limitadas oportunidades asociadas a las conferencias en persona, es importante que los educadores tengan en cuenta que existen otras formas de desarrollo profesional de alta calidad. A menudo, el mejor y más relevante desarrollo profesional se encuentra dentro de la escuela o el distrito. Es muy valioso que los profesores compartan entre sí lo que funciona en su curso. Además, algunos distritos emplean entrenadores de tecnología y especialistas en planes de estudio que pueden ofrecer una gran cantidad de conocimientos. Los profesores suelen valorar esta información de colegas en situaciones similares que se enfrentan a los mismos retos.
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