11 3.3. IO3 : Le MOOC de 8 PER CENT Le MOOC 8 PER CENT est une plateforme d'apprentissage "massivement ouverte" qui ne nécessitera pas de prérequis tels qu'un apprentissage préalable ou la possession d'une qualification. L'accès aux ressources pédagogiques est gratuit et les productions intellectuelles élaborées par le consortium 8 per cent seront publiées en tant que ressources pédagogiques ouvertes, afin de pouvoir être utilisées par d'autres. Le matériel pédagogique développé sera donc accessible à distance via Internet et ne nécessitera pas la présence physique dans une salle de classe. Ainsi, toute personne, où qu'elle se trouve dans le monde et disposant d'une connexion Internet, pourra immédiatement utiliser les ressources pédagogiques développées. Le MOOC 8 PER CENT permettra l'accès à un très grand nombre d'apprenants et sera évolutif et capable de prendre en charge un grand nombre d'utilisateurs finaux. 4. Stratégie pédagogique Apprentissage basé sur les défis Qu'est-ce que l'apprentissage par le défi ? L'apprentissage basé sur les défis (en anglais, CBL) est une approche pédagogique qui engage activement les apprenants dans une mise en situation réelle, cohérente et liée à leur milieu. Le principe de base du CBL est que l'apprentissage est guidé par des problèmes stimulants, ouverts et aux solutions multiples. L'apprentissage basé sur les défis est un modèle d'enseignement dans lequel les apprenants sont confrontés à des défis très sérieux. Grâce à eux, ils acquièrent de l'expérience, ce qui rend leurs activités beaucoup plus significatives. Associées à l'engagement et à l'utilisation du potentiel personnel, ces activités servent à rechercher et à traiter des informations et à créer de nouvelles solutions pour l'environnement local. Appliquer l'approche de l'apprentissage par le défi aux apprenants Concrètement, l'apprentissage par le défi implique de travailler avec les apprenants pour identifier une question interdisciplinaire intéressante, puis de la relier aux événements actuels touchant le contexte local et le monde, et de la traiter comme un problème. Le rôle du formateur est de faire prendre conscience aux apprenants que la résolution de ce problème aura un impact positif sur l'environnement local. Ensuite, l'animateur définit l'étendue de l'action à mener, détermine la forme de ses interventions, développe les outils appropriés et suit régulièrement le déroulement des travaux. Une fois que les apprenants ont saisi le problème et l'impact de celui-ci, ils seront engagés lors de l'accomplissement des tâches qui leur sont attribuées, en faisant preuve de créativité
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