6 Les formateurs sont invités à expérimenter eux-mêmes ces stratégies tout au long de la formation, ce qui leur permet de prendre conscience de leur potentiel et de faire émerger des perspectives personnelles sur les sujets abordés. A la rencontre de l'entrepreneur innovant Les formateurs sont encouragés à prendre part à deux dynamiques d'apprentissage, inspirées des techniques de design thinking, afin de débattre et de développer le profil des entrepreneurs innovants. Deux modèles sont fournis pour faciliter ces dynamiques d'apprentissage. Les participants travaillent d'abord sur le modèle de persona en petits groupes, en débattant des caractéristiques démographiques, des besoins, des motivations et des scénarios dans lesquels les entrepreneurs innovants se placent. Ils peuvent travailler sur un profil réel ou abstrait. Après ce premier passage, les participants commencent à travailler sur le modèle de carte d'empathie, en s'interrogeant sur les pensées, les sentiments, les actions et les paroles des entrepreneurs innovants. Les modèles remplis sont ensuite présentés et débattus avec l'ensemble du groupe, ce qui suscite une discussion plus approfondie sur les caractéristiques et les compétences les plus pertinentes des entrepreneurs innovants et sur la manière de promouvoir leur développement par la formation et le développement professionnel continu. Sur la base de cette discussion de groupe, les participants résument ensuite les aspects les plus remarquables et les meilleures pratiques pour développer l'entrepreneuriat innovant, en utilisant le modèle fourni à cet effet, et en réfléchissant aux pratiques et aux approches de chacun. Les animateurs de la formation doivent créer des opportunités de réflexion pour les participants tout au long de l'activité, en développant le rôle des compétences énoncées pour l'entrepreneuriat, la création d'emplois et l'intrapreneuriat.
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