principales différences environnementales entre les environnements d'apprentissage en ligne et sur le campus nécessitent également le développement de compétences différentes pour l'enseignement en ligne. Un échantillon des cadres existants pour les compétences des enseignants dans l'enseignement en ligne est résumé dans le tableau 1 ci-dessous. Source Compétences clés Dennis et al. (2004) ● Pédagogie ● Communication ● Expertise dans une discipline ● Technologie L'International Board of Standards for training, performance and instruction (Beaudouin, 2015). ● Appliquer le leadership situationnel ● Gérer le changement pour permettre l'innovation ● Persévérer à travers des périodes de changement lent ou progressif ● Volonté de faire progresser le programme d'enseignement en ligne pour la prochaine génération de professionnels de l'enseignement à distance. UNESCO ICT Cadre de compétences pour les enseignants (UNESCO, 2011) ● Capacité à enseigner l'alphabétisation technologique ● Encourager l'approfondissement des connaissances ● Création de connaissance Résultats escomptés ● Amélioration de l'alphabétisation technologique ● Capacité à appliquer les connaissances acquises à des situations réelles. ● Aider les élèves à relever les défis de la citoyenneté active Tableau 1. Cadres de compétences des enseignants établis dans l'enseignement en ligne. La capacité à communiquer efficacement, à gérer la technologie et à fournir et évaluer le contenu devient particulièrement importante dans les environnements en ligne intensifs, où il y a moins de temps disponible pour s'acclimater à de nouveaux outils et environnements d'exploitation. Le suivi des progrès des étudiants, l'identification et le suivi des problèmes ou des obstacles sont également des tâches essentielles pour les instructeurs afin de minimiser la probabilité de désengagement ou d'abandon des étudiants. 18
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