17 ανθεκτικότητα κατά την εκμάθηση μιας νέας παιδαγωγικής μεθόδου είναι ζωτικής σημασίας και είναι ευκολότερο να διατηρηθεί όταν ο φόβος και η αυτοαμφισβήτηση δεν κυριαρχούν στις σκέψεις. Το να αφιερώνουμε ένα λεπτό προσοχής πριν από κάθε μάθημα, να εξασκούμε μια προσωπική αγαπημένη τεχνική διαχείρισης του άγχους ή να μοιραζόμαστε τις ανησυχίες μας με έμπιστους συναδέλφους μπορεί να βοηθήσει στην εξισορρόπηση της συναισθηματικής μας διέγερσης και θα πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα. Ένας άλλος πιθανός λόγος για τη μείωση της διδακτικής εμπιστοσύνης στο διαδικτυακό περιβάλλον μπορεί να σχετίζεται άμεσα με την έλλειψη δέσμευσης των εκπαιδευομένων. Οι εκπαιδευτικοί είναι επαγγελματίες με ύψιστη εκτίμηση για τη μάθηση και επιθυμούν να καλύψουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές ανάγκες των εκπαιδευομένων τους. Ως εκ τούτου, πρέπει να βιώσουν επιτυχίες στο διαδικτυακό περιβάλλον, να παρακολουθήσουν ποιοτική επαγγελματική ανάπτυξη σχετικά με το σχεδιασμό και την εφαρμογή της διαδικτυακής διδασκαλίας και να λάβουν ποιοτική ανατροφοδότηση από τους εκπαιδευόμενους τους. Συμπέρασμα Κάθε μέρα μοιάζει με ρίσκο καθώς δοκιμάζουμε νέες τεχνολογικές μεθόδους και στυλ διδασκαλίας. Παρόλο που νομίζετε ότι δεν έχετε αρκετή ασφάλεια και δεν πιστεύετε ότι θα διδάξετε καλά χρησιμοποιώντας νέους ψηφιακούς πόρους και μικτή μάθηση, θα πρέπει να αντιμετωπίσετε το ρίσκο και την ταλαιπωρία με την πρώτη προσπάθεια. Ωστόσο, όλοι παίρνουμε το ρίσκο και τις περισσότερες ημέρες δεν πέφτουμε με τα μούτρα, αλλά δεν αισθανόμαστε γεμάτοι χάρη. Παρά τις αυτό-αμφιβολίες και τα παραπατήματα μας, μπορούμε να μάθουμε να ευδοκιμούμε σε αυτό το νέο περιβάλλον διδασκαλίας και να χρησιμοποιήσουμε τη θεωρία της αυτό-αποτελεσματικότητας για να προσφέρουμε πρακτικές οδηγίες που θα μας βοηθήσουν να φτάσουμε εκεί. Αυτές οι προτεινόμενες στρατηγικές για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των εκπαιδευτικών στοχεύουν στην αύξηση της αυτόαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών. Η αυτό-αποτελεσματικότητα είναι η πίστη στον εαυτό μας ότι μπορούμε να αποδώσουμε σε υποδειγματικά επίπεδα. Όταν οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν στον εαυτό τους, θα εργαστούν σκληρότερα και η διδασκαλία θα είναι ποιοτικότερη και πιο ελκυστική. Η έρευνα έχει δείξει μια σχέση μεταξύ της αυτόαποτελεσματικότητας και των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εκπαιδευομένων. Επιπλέον, η πίστη στις ικανότητές μας θα οδηγήσει σε μεγαλύτερη επαγγελματική ικανοποίηση, η οποία θα επηρεάσει την κουλτούρα της τάξης και το μαθησιακό περιβάλλον. 5. Εκπαιδευτικοί πόροι για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακών μέσων για τους εκπαιδευτές ΕΕΚ - 20 ώρες δια ζώσης μάθησης Εισαγωγή Στόχος της ενότητας είναι να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτές ΕΕΚ με τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να δημιουργήσουν νέους πλούσιους σε μέσα διδακτέας ύλης πόρους για τους εκπαιδευόμενους τους.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=