13 Daljnja istraživanja su imperativ za određivanje prediktora uspjeha u okruženjima intenzivnog online učenja. Što ćete naučiti iz ovog izvora? Definicija ključnih kompetencija i bitnih znanja, vještina i stavova koji se odnose na: ● Kompetencija pismenosti; ● Višejezična kompetencija; ● Matematička kompetencija i kompetencija u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu; ● Digitalna sposobnost; ● Osobna, društvena kompetencija i kompetencija učenja za učenje; ● Građanska kompetencija; ● Poduzetnička kompetencija; ● Kulturna svijest i kompetencija izražavanja. Izvori i reference Izvorni tekst pronađen je u: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2017.00059/full Potražnja za fleksibilnom online ponudom nastavila je rasti jer budući studenti nastoje unaprijediti svoje vještine, ponovno se obučiti i nastaviti s daljnjim učenjem. Obrazovne ustanove prelaze na intenzivne načine online učenja koje se pruža u razdobljima učenja od 6 do 8 tjedana koja nude češća razdoblja upisa. Prethodna literatura utvrdila je ključne čimbenike uspjeha za neintenzivne (12-13 tjedana) online ponude; za nastavnike je razvoj vještina od ključne važnosti za promicanje fleksibilnog, osjetljivog pristupa i održavanje tehnoloških sposobnosti; za učenike je važna sposobnost snalaženja u tehnologiji, interakcije s okruženjem za učenje na smislene načine i samoregulacije učenja, budući da nedostatak fizičke infrastrukture i mogućnosti za interakciju licem u lice u mrežnim okruženjima stavlja veći naglasak na alternativne oblike komunikacije i podrške. Trenutačni rad istražuje poznate principe najbolje prakse za online instruktore, studente i podršku studentima i razmatra kako bi se oni mogli primijeniti na intenzivna online okruženja. Predlaže se da ubrzana priroda učenja u intenzivnom okruženju može postaviti dodatne zahtjeve studentima, instruktorima i mehanizmima podrške. Daljnja istraživanja su imperativ za određivanje prediktora uspjeha u okruženjima intenzivnog online učenja. Predlaže se da ubrzana priroda učenja u intenzivnom okruženju može postaviti dodatne zahtjeve studentima, instruktorima i mehanizmima podrške. Daljnja istraživanja su imperativ za određivanje prediktora uspjeha u okruženjima intenzivnog online učenja. Predlaže se da ubrzana priroda učenja u intenzivnom okruženju može postaviti dodatne zahtjeve studentima, instruktorima i mehanizmima podrške. Daljnja istraživanja su imperativ za određivanje prediktora uspjeha u okruženjima intenzivnog online učenja.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=