5 Recurso SDL #2: Como desenvolver autoconfiança no ensino online Recurso de aprendizagem autodirigida #2 Título do recurso Como desenvolver autoconfiança no ensino online Duração 1 hora Relevância Esta recomendação procura estabelecer uma compreensão partilhada das competências que facilita as transições e a cooperação entre diferentes contextos de aprendizagem. Identifica boas práticas que podem responder às necessidades dos agentes educativos, que incluem professores, formadores, educadores, diretores dos institutos de educação e formação, entre outros. Também se dirige a instituições e organizações, incluindo parceiros sociais e organizações da sociedade civil, orientando e apoiando as pessoas na melhoria das suas competências ao longo da vida. Conhecimentos a adquirir Definição das competências-chave e dos conhecimentos, aptidões e atitudes essenciais relacionadas com: • literacia; • multilinguismo; • matemática, ciência, tecnologia e engenharia; • literacia digital; • competências pessoais, sociais e de aprender a aprender; • cidadania; • empreendedorismo; • consciência cultural e capacidade de expressão. Referências Adaptado de www.graduateprogram.org/2021/01/how-to-buildconfidence-in-your-online-instruction/ (em inglês) Como desenvolver a autoconfiança no ensino online A primavera passada carateriza-se pela ocorrência do equivalente a uma década ou mais de mudanças na formação e educação devido ao aparecimento da pandemia COVID-19. A formação é um campo que evolui lentamente à medida que os formadores apuram as suas competências ao longo de anos de experiência e novos formadores adquiriam competências seguindo os seus melhores professores. Este é um pensamento lógico, na medida que a mudança é difícil e a maioria dos formadores provavelmente concordariam que o ensino presencial é o mais adequado para a maioria dos formandos. Ainda assim, muitas universidades adotaram a aprendizagem online durante algum tempo. Apesar de muitos aspetos distinguirem a aprendizagem universitária da aprendizagem do ensino básico e secundário, o aumento dos estudos e a transferência de algumas aulas para o formato online antes da pandemia teria sido o ideal. Os adultos motivados pela progressão
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