37 χάρτη ενσυναίσθησης και σύνθεσης κρίσιμων ιδεών. ΣΥΝΟΛΟ 2 ώρες Ενότητα 2 – Καλλιέργεια ικανότητας και αυτοπεποίθησης εκπαιδευτών ΕΕΚ να δουλεύουν σε διαδικτυακά περιβάλλοντα – 3 ώρες δια ζώσης μάθησης Όνομα και περιεχόμενο δραστηριότητας Διάρκεια Υλικά Αξιολόγηση Δραστηριότητα 1: Θεωρητικές παιδαγωγικές γνώσεις σχετικά με τη διαδικτυακή μάθηση Ο διδάσκοντας καλωσορίζει τους συμμετέχοντες(εκπαιδευόμενους) και τονίζει ότι αυτή η Μαθησιακή Ενότητα αναπτύσσεται στο πλαίσιο του έργου 8% (10 λεπτά) Ανακοινώνει τους μαθησιακούς στόχους αυτής της δραστηριότητας, οι οποίοι είναι οι βασικές θεωρητικές γνώσεις σχετικά με την διαδικτυακή μάθηση. Οι θεωρητικές παιδαγωγικές γνώσεις σχετικά με τη διαδικτυακή μάθηση εισάγονται και καλύπτονται από τον διδάσκοντα με τη βοήθεια του PPT στο Παράρτημα 1, διαφάνειες 1-15. (30 λεπτά) o Μοντέλο της ηλεκτρονικής μάθησης o Κονστρουκτιβιστική θεωρία o Κονστρουκτιβισμός Μετά την παρουσίαση, ο συντονιστής μπορεί να ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους ανατροφοδότηση σχετικά με την παρουσίασή του και να ξεκινήσει μια αρχική συζήτηση σχετικά με τους όρους: o Κονστρουκτιβισμός o Κονστρουξιονισμός o Αλληλεπίδραση εκπαιδευομένου – εκπαιδευτή στη διαδικτυακή μάθηση (10 λεπτά) 60 λεπτά Αίθουσα με καρέκλες τοποθετημένες σε ημικύκλιο Οι συμμετέχοντεςθα συμμετάσχουν στην εισαγωγική δραστηριότητα και θα γνωριστούν μεταξύ τους.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=