30 αποδέσμευση των μαθητών , δυσκολίες στην ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής για τους μαθητές που εργάζονται με πλήρες ωράριο και τεχνολογικές προκλήσεις τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτές. Είναι επιτακτική ανάγκη να συνεχίσουμε να παρακολουθούμε και να ικανοποιούμε τις ανάγκες των μαθητών που είναι ιδιαίτερες στο διαδικτυακό περιβάλλον, έτσι ώστε τα διαδικτυακά μαθήματα να μπορούν να προσαρμόζονται στις μεταβαλλόμενες μελλοντικές ανάγκες. Με την κίνηση των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων να εξετάσουν πιο εντατικούς τρόπους διαδικτυακής μελέτης πτυχίου, αυξάνεται η ευθύνη για την κατανόηση του καλύτερου τρόπου προετοιμασίας των μαθητών , των εκπαιδευτών και των μηχανισμών υποστήριξης των μαθητών ώστε να επιτύχουν σε εντατικά διαδικτυακά περιβάλλοντα μάθησης. Η μελλοντική έρευνα είναι σε θέση να συνεχίσει να εμβαθύνει την κατανόηση των καλών πρακτικών, όπως αυτές εφαρμόζονται στην εντατική διαδικτυακή εκπαίδευση. Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση με βάση γραφήματα Στόχος της ενότητας είναι να παρουσιάσει στον εκπαιδευόμενο τη διαδικασία αυτοκατευθυνόμενης μάθησης με τη χρήση γραφημάτων. Ένα διαδραστικό γράφημα είναι μια ελκυστική εκπαιδευτική εμπειρία για τους εκπαιδευόμενους που αποτελείται από μαθησιακό υλικό που εμπλέκει τον/την χρήστη να «αλληλοεπιδράσει» με τις πληροφορίες. Το γράφημα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε μια συνεδρία συντονισμού μέσω της μάθησης στην τάξη, με τους ακόλουθους ψηφιακούς μαθησιακούς πόρους να περιλαμβάνονται σε κάθε γράφημα: Το επεξηγηματικό βίντεο που παρέχει μια σύντομη αλλά λεπτομερή επισκόπηση του θέματος, ως εισαγωγή στο βασικό λεξιλόγιο και τις έννοιες που είναι απαραίτητες για την ολοκλήρωση των μαθησιακών πόρων που βασίζονται σε προκλήσεις και είναι ενσωματωμένοι περαιτέρω στο διαδραστικό γράφημα Infographic. Το κουίζ επιτρέπει στον εκπαιδευτή να αξιολογήσει εάν το επίπεδο και η πολυπλοκότητα των πόρων που περιέχονται σε αυτό το διαδραστικό γράφημα είναι κατάλληλα για τις ανάγκες του εκπαιδευόμενου. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό το κουίζ να συμπληρωθεί από τους εκπαιδευόμενους πριν ξεκινήσουν τους μαθησιακούς πόρους που βασίζονται σε προκλήσεις και περιέχονται σε αυτό το διαδραστικό γράφημα. Αυτό το κουίζ αποτελείται από 10 ερωτήσεις, οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αξιολόγηση των γνώσεων των εκπαιδευομένων σε διάφορους τομείς που σχετίζονται με τις βασικές ικανότητες που στοχεύει το έργο: Δημιουργική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Ηγεσία και διαχείριση, Διαχείριση καινοτομίας, Ευέλικτη διαχείριση, Στρατηγική διαχείριση, Διαχείριση κινδύνων, Μοντέλο επιχειρηματικής ανάπτυξης, Άντληση επιχειρηματικών κεφαλαίων και Ταχύς πειραματισμός. Το ψηφιακό δωμάτιο απόδρασης ή ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό δωμάτιο απόδρασης είναι παρόμοιοι τύποι πόρων. Είναι και οι δύο εκπαιδευτικοί πόροι που βασίζονται σε προκλήσεις, δεδομένου ότι θέτουν στους εκπαιδευόμενους ένα σύνολο προκλήσεων που πρέπει να επιλύσουν, χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες κριτικής σκέψης τους, για να μπορέσουν να προχωρήσουν στο επόμενο επίπεδο και να επιλύσουν τελικά τη συνολική πρόκληση που τους τίθεται. Πρόκειται για μοναδικούς πόρους που αναγκάζουν τους εκπαιδευόμενους να προβληματιστούν σχετικά με τις προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες τους, να αξιολογήσουν
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=