.14 • poderão ser aprendidos menos conteúdos. Para os formadores: • é difícil criar cenários com problemas adequados; • requer mais tempo de preparação; • os formandos têm dúvidas sobre o processo; • questões de dinâmicas de grupo podem exigir a intervenção dos formadores; • levanta novas questões sobre o que avaliar e como. 4.3. Desenvolver a proficiência e a confiança dos formadores de EFP para trabalhar online Este componente de formação contínua é complementado por 14 horas de material de aprendizagem autodirigida sobre este tópico, disponível em: https://elearning.8percent.eu Aprendizagem mista Ensinando apenas online, num modelo híbrido, ou presencialmente, mas com requisitos de distanciamento social, a formação acabou por ter de ser adaptadas devido à pandemia. O estilo e muitas das práticas formativas usadas até à atualidade deixaram de ser uma opção ou perderam eficácia, dadas as atuais restrições. Assim, os formadores, tutores e professores adaptaram as suas estratégias educativas, desenvolvendo competências informáticas e fazendo os ajustes necessários para disponibilizar uma aprendizagem mista. A aprendizagem mista não é nada de novo, mas sido cada vez mais aplicada deste o início da pandemia. Corresponde a um método de ensino que não utiliza exclusivamente a aprendizagem presencial ou a online, mas que combina a utilização de recursos digitais, ensino em sala de aula, palestras online e aprendizagem autodirigida. O que aparenta ser um problema no início é a forma como o formador monitoriza o processo de aprendizagem no seu formando. Esta questão, no entanto, é resolvida através da verificação dos conhecimentos no final do processo de aprendizagem, tal como acontece na aprendizagem presencial, o que na educação de adultos é um processo relativamente simples, já que os formandos adultos procuram aprender o máximo possível. Os adultos encaram a aprendizagem de forma diferente das crianças, sendo na sua maioria responsáveis pelo seu próprio processo e, em última análise, pelos resultados de aprendizagem. Por conseguinte, poder-se-ia concluir que, neste caso particular, os formadores de EFP apenas necessitam de compreender o processo de aprendizagem mista, organizá-lo e ser mentores dos seus formandos, trazendo-lhes foco para os materiais de aprendizagem e torná-los conscientes dos resultados da aprendizagem. Confiança para trabalhar em contextos online Apesar de a maioria dos formadores se ter adaptado à nova situação, muitos perderam de autoconfiança no trabalho. E apesar de alguns formadores aguardarem ansiosamente o
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