12 2. Identifizierung des Hauptgedankens Der zweite Schritt besteht darin, Fragen zu formulieren, ein Brainstorming durchzuführen oder eine Diskussion anzustoßen. Den Lernenden wird ein interessanter Sachverhalt über das Hauptthema der Aufgabe genannt. Es sollte den Schülerinnen und Schülern kurz in einer Weise vorgestellt werden, die sie anspricht und ein Gespräch/Brainstorming oder eine Online-Recherche auslöst. 3. Praktisches Handeln Die Lernenden finden Wege zur Lösung der Aufgabe, denken über die Fragen nach, die sie bei ihrer Arbeit beantworten müssen, und listen die Schwierigkeiten auf, die sie daran hindern könnten, das gewünschte Ergebnis zu erreichen. In diesem Fall besteht die Rolle des Moderators darin, den Lernenden dabei zu helfen, so viele relevante Fragen wie möglich zu formulieren und sie, falls nötig, anzuleiten, was das Problemlösungspotenzial insgesamt erhöht. 4. Durchführen der eigentlichen Arbeit In diesem Schritt bereiten die SchülerInnen Wege zur Lösung der Aufgabe vor. Es kann viele Ideen zur Lösung eines bestimmten Problems geben, darunter Aktionen, Filme, fertige Produkte und Forschungsmaterial. In diesem Schritt nutzen die Lernenden ihr persönliches Potenzial und ihre Kreativität. Es ist jedoch wichtig, dass sich die Lernenden bewusst sind, dass alles, was sie heute lernen, in Zukunft für die Lösung lokaler wie auch globaler Probleme von großer Bedeutung sein kann. 5. Präsentation der Ergebnisse Der letzte Schritt besteht darin, die Ergebnisse der Arbeit der Lernenden der Öffentlichkeit zu präsentieren (Veröffentlichungen, Ausstellungen usw.). Eine solche Aktivität unterstreicht die Bedeutung der Leistungen der SchülerInnen und motiviert sie zu weiteren Forschungen und zur Umsetzung innovativer und origineller Lösungen. Das Ziel der CBL-Methode ist es, die Lernenden in die Lage zu versetzen, sich selbstständig Wissen und Fähigkeiten anzueignen, indem sie angeleitet und ermutigt werden, ihre eigenen kreativen und unkonventionellen Wege, Forschungs- und Brainstorming-Techniken zu nutzen, um ein bestimmtes Problem zu lösen. Durch das ENGAGEMENT der Lernenden werden sie ermutigt, das Problem zu UNTERSUCHEN und entsprechend zu HANDELN, was zu kreativen Problemlösungen und zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Bereichen führt. Schritte eines problemorientierten Lernansatzes Step 1: Erkunden Sie das Thema. Sammeln Sie die notwendigen Informationen; lernen Sie neue Konzepte, Prinzipien und Fähigkeiten über das vorgeschlagene Thema. Step 2: Feststellen, was bekannt ist.
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