14 4.1. Aufbau der Kompetenz und des Vertrauens von Berufsbildungstutoren für die Arbeit in Online-Umgebungen Dieser Teil der berufsbegleitenden Fortbildung wird durch 14 Stunden an selbstgesteuerten Lernmaterialien zu diesem Thema unterstützt. Sie sind unter folgendem Link verfügbar: Gemischtes Lernen Unabhängig davon, ob man vollständig online, in einem hybriden Modell oder persönlich mit sozialer Distanz unterrichtet, musste in der vergangenen Periode aufgrund der Pandemie jeder seine Art zu unterrichten ändern. Der pädagogische Stil und die Praktiken, auf die wir uns früher verlassen haben, sind entweder nicht mehr möglich oder angesichts der aktuellen Zwänge nicht mehr so effektiv. Die Tutoren, Ausbilder und Lehrer haben sich also angepasst, die Technologie erlernt und die notwendigen Anpassungen vorgenommen. Die in diesem Fall vorgeschlagene pädagogische Strategie ist Blended Learning. Blended Learning ist nichts Neues, aber es scheint während der Pandemie immer mehr Anwendung zu finden. Beim gemischten Lernen handelt es sich um einen Unterricht, bei dem nicht ausschließlich von Angesicht zu Angesicht gelernt wird, sondern bei dem die Nutzung digitaler Ressourcen, Unterricht im Klassenzimmer, Online-Vorlesungen und selbstgesteuertes Lernen kombiniert werden. Was zunächst wie ein Problem erscheint, ist die Frage, wie der Tutor den Lernprozess seines Schülers überwacht. Dieses Problem wird wie immer durch die Überprüfung des Wissens am Ende des Lernprozesses gelöst. In der Erwachsenenbildung ist dieser Prozess jedoch etwas einfacher. Erwachsene Schüler wollen so viel wie möglich lernen. Sie gehen anders an das Lernen heran als Kinder, und sie sind größtenteils für ihren eigenen Prozess und letztlich für die Lernergebnisse verantwortlich. Daher könnte man zu dem Schluss kommen, dass Berufsbildungstutoren in diesem speziellen Fall nur den Blended-Learning-Prozess kennen, ihn organisieren und ihren Schülern als Mentoren zur Seite stehen müssen. Die wichtigsten Schritte in diesem Prozess werden sein, sie auf die Materialien zu konzentrieren und ihnen die Lernergebnisse bewusst zu machen. Selbstvertrauen für die Arbeit in Online-Umgebungen Obwohl sich die meisten Tutoren und Lehrer an die neue Situation angepasst haben, haben viele von ihnen das Selbstvertrauen in ihre Arbeit verloren. Während einige Lehrkräfte sehnsüchtig auf eine Rückkehr zur Normalität warten, wird es immer wahrscheinlicher, dass in Zukunft in den meisten Fällen auf Blended Learning zurückgegriffen wird. Die Zukunft liegt in der Kombination von Präsenzunterricht mit Selbstlernmaterialien, digitalen Lehrmitteln und Online-Vorlesungen. Die Entwicklung von pädagogischen Fähigkeiten und Kompetenzen für Blended Learning ist nicht länger eine Option, sondern eine Notwendigkeit für alle Lehrkräfte, die nicht mit einem Mangel an Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen konfrontiert werden wollen.
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