1 8% Priručnik za stručno osposobljavanje edukatora
2 Sadržaj 1. Uvod............................................................................................................................................... 3 2. 8% - 10 kompetencija od posebne važnosti za inovativnepoduzetnike....................................... 4 Upoznajte inovativnog poduzetnika .................................................................................................. 6 3. Intelektualni rezultati..................................................................................................................... 7 3.1. IO1: Zbornik interaktivne infografike.....................................................................................................7 3.2. IO2: Stručno usavršavanje za učitelje strukovnog obrazovanja ............................................................8 3.3. IO3: 8 posto MOOC-a...........................................................................................................................10 4. Pedagoška strategija .................................................................................................................... 11 Učenje temeljeno na izazovu ...........................................................................................................................11 4.1. Izgradnja kompetencije i samopouzdanja učitelja strukovnog obrazovanja za rad u on-line okruženjima ......................................................................................................................................................13 5. Resursi za obuku za razvoj vještina digitalnih medija za učitelje strukovnog obrazovanja - 20 sati učenja licem u lice........................................................................................................................ 16 Uvod .................................................................................................................................................................16 6. Plan lekcije za učenje licem u lice.................................................................................................... 35 Modul 1 - 10 kompetencija od posebne važnosti za inovativne poduzetnike - 2 sata učenja licem u lice.....35 Modul 2 - Izgradnja kompetencije i samopouzdanja cVET mentora za rad u on-line okruženjima - 3 sata učenja licem u lice. ...........................................................................................................................................36
3 1. Uvod Kako se gospodarstvo EU-a nastavlja brzo razvijati, od VET mentora se sve više očekuje da pružaju novu obuku kako bi se zadovoljile potrebe tržišta u nastajanju, međutim, u mnogim slučajevima nije osigurana odgovarajuća obuka uz rad. Poduzetnici utemeljeni na inovacijama igraju važnu ulogu u jačanju gospodarstava diljem svijeta. Iako inovativni poduzetnici dolaze iz različitih sredina i okruženja, dijele zajedničke osobine, motive i kompetencije. Osim toga, poznato je da inovativni poduzetnici imaju snažno obrazovanje i radno iskustvo od 5-10 godina prije pokretanja svog prvog pothvata. Nisu ni početnici ni početnici. Pravi inovativni poduzetnici su serijski inovatori koji na kraju karijere ostavljaju portfelj uspješnih i ne tako uspješnih pothvata. Podrška rastu inovativnih poduzetnika kroz strukovno obrazovanje i obrazovanje stoga može očekivati da će postići trajni učinak. Projektni partneri vjeruju da trebamo uvesti obuku o poduzetništvu u javno područje najpopularnijih kanala društvenih medija i na taj način donijeti bitne obrazovne materijale potencijalnim inovativnim poduzetnicimagdje su, a ne čekati da dođu k nama. Projekt 8 PER CENT predlaže uvođenje interaktivne infografike kao potpuno novih online resursa za učenje osmišljenih s obzirom na navike i preferencije ciljne skupine. Materijali za učenje bit će dostupni na zahtjev; predstavljeno u modularnom formatu za učenje u kratkim sesijama učenja; i izgraditi duboko razumijevanje kompetencije koja se obrađuje u iskustvu učenja korak po korak. Ova vrsta učenja je format koji najviše žele 'zauzeti' ljudi i kako istraživanje ističe da većina inovativnih poduzetnika već radi ili je aktivna. Razvijeni resursi sadržavat će brojne različite medijske bogate resurse kojima se pristupa putem QR kodova kako bi se osiguralo da su atraktivni i primjereni trenutnim trendovima u online aktivnostima. Bit će im dostupni putem najpopularnijih kanala društvenih medija. Dok će razvijeni resursi biti samostalni i podržavati samousmjereno učenje, oni će također biti dizajnirani za korištenje u grupnim ili radioničkim okruženjima. Kako bi podržali cVET tutore da maksimalno iskoriste potencijal ovih novih resursa i da sami stvore daljnje resurse, razvit će se sveobuhvatan program stručnog usavršavanja koji će podržati njihov kontinuirani profesionalni razvoj i omogućiti im da prošire svoju praksu u novo okruženje za online učenje.
4 2. 8% - 10 kompetencija od posebne važnosti za inovativne poduzetnike Program stručnog usavršavanja i Priručnik za učenike drugi je rezultat projekta 8% – Poduzetnička obuka za inovatore. Cilj ovog programa osposobljavanja je podržati učitelje strukovnog obrazovanja kako bi maksimalno iskoristili potencijal novih dinamičnih, medijski bogatih kurikulumskih resursa razvijenih kroz projekt 8PER CENT. Program stručnog usavršavanja od 8% ima za cilj podržati učitelje strukovnog obrazovanja i osposobljavanja koji rade izravno s inovativnim poduzetnicima kako bi razvili svoje vještine i kompetencije. Time želimo reći da će kroz ovaj sveobuhvatni program stručnog usavršavanja, strukovni učitelji biti osnaženi za rad s poduzetnicima utemeljenim na inovacijama koji igraju važnu ulogu u jačanju gospodarstava u cijelom svijetu. Stoga je ova obuka tijekom službe osmišljena za učitelje u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju kako bi razvili svoje vještine digitalnih medija, izgradili svoju kompetenciju i samopouzdanje za rad u okruženjima za on-line učenje te naučili više o 10 kompetencija za koje je utvrđeno da su od posebne važnosti za inovativne poduzetnike. Na taj će način biti spremni educirati i biti podrška za obuku Inovativnih poduzetnika za korištenje interaktivne infografike osmišljene kroz projekt 8 POSTO. Modul će biti strukturiran na sljedeći način: Obrađene teme Aktivnost/materijali učenja Radionica licem u lice (2h) Relevantnost inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja i kompetencija u intrapoduzetništvu, otvaranju radnih mjesta i mogućnostima poslovnog razvoja Profil inovativnog poduzetnika Pristup aktivnom učenju, primjena metoda mapiranja, istraživanja i izrade prototipa u dizajnu Samostalno učenje (10 sati) 10 ključnih kompetencija za inovativne poduzetnike Pristupi aktivnog učenja za obuku u inovativnom poduzetništvu Interaktivna infografika O1 + dodatna infografika koja predstavlja inovativni poduzetnički profil i aktivne pristupe učenja za razvoj inovativnih poduzetničkih kompetencija
5 Nakon završetka ovog modula, strukovni učitelji će moći: Razumjeti ulogu inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja u zapošljavanju, otvaranju radnih mjesta i mogućnostima poslovnog razvoja Opišite 10 ključnih kompetencija za inovativne poduzetnike Potaknuti istraživanje profesionalnih prilika koje proizlaze iz usvajanja inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja Podržite razvoj 10 ključnih kompetencija prema inovativnom poduzetništvu Pridržavajte se inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja Vodite inovativne poduzetnike do uspjeha i ispunjenja Modul 1 razvijen je u bliskoj usklađenosti s O1 – Zbornikom interaktivne infografike. 10 ključnih kompetencija za inovativne poduzetnike koje će biti ciljane su one koje su razvijene za prvi rezultat projekta: 1. kreativno razmišljanje 2. rješavanje problema 3. vodstvo i upravljanje 4. inovativno upravljanje 5. agilno upravljanje 6. strateško upravljanje 7. upravljanje rizicima 8. model razvoja poslovanja 9. prikupljanje rizičnog kapitala 10. brzo eksperimentiranje. Osim konkretnog fokusiranja na spomenute kompetencije, modul 1 će također predstaviti relevantnost inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja i kompetencija u intrapoduzetništvu, otvaranju radnih mjesta i mogućnostima poslovnog razvoja, kao i važnost metodologija aktivnog učenja za promicanje razvoja ovih kompetencija. Ova sesija će sudionike upoznati s 10 kompetencija inovativnih poduzetnika – kreativno razmišljanje; rješavanje problema; vodstvo i upravljanje; inovativno upravljanje; agilno upravljanje; strateško upravljanje; Upravljanje rizicima; model razvoja poslovanja; prikupljanje rizičnog kapitala; brzo eksperimentiranje - i važnost aktivnih strategija učenja za promicanje njihovog razvoja. Predavači u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju imaju izazov da sami eksperimentiraju s tim strategijama tijekom cijele sesije, podižući svijest o njihovom potencijalu i oslobađajući osobne perspektive o obrađenim temama.
6 Upoznajte inovativnog poduzetnika Predavači u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju potiču se da sudjeluju u dvjema dinamikama učenja, inspiriranim tehnikama dizajnerskog razmišljanja, kako bi raspravljali i proširili profil inovativnih poduzetnika. Daju se dva predloška koji olakšavaju ovu dinamiku učenja. Sudionici najprije rade na predlošku persona u malim grupama, raspravljajući o demografskim karakteristikama, potrebama, motivacijama i scenarijima u koje se postavljaju inovativni poduzetnici. Mogu raditi preko stvarnog ili apstraktnog profila. Nakon ovog prvog kruga, sudionici počinju raditi na predlošku karte empatije, pitajući se o mislima, osjećajima, postupcima i izrekama inovativnih poduzetnika. Popunjeni predlošci se zatim prezentiraju i raspravljaju s cijelom grupom, što potiče daljnju raspravu o najrelevantnijim karakteristikama i kompetencijama inovativnih poduzetnika te kako promovirati njihov razvoj kroz obuku i kontinuirano stručno usavršavanje. Na temelju ove grupne rasprave, sudionici zatim nastavljaju s najzanimljivijim aspektima i najboljim praksama rastućeg inovativnog poduzetništva, koristeći priloženi predložak u tu svrhu i razmišljajući o praksi i pristupima svakoga od njih. Voditelji obuke trebaju stvoriti prilike za samorefleksiju među sudionicima tijekom cijele aktivnosti, proširujući ulogu navedenih kompetencija za poduzetništvo, otvaranje novih radnih mjesta i intrapoduzetništvo.
7 3. Intelektualni rezultati 3.1. IO1: Zbornik interaktivne infografike Cilj projekta 8% je pozabaviti se 10 kompetencija koje su identificirane kao od posebne važnosti za inovativne poduzetnike. Ovaj rezultat kompromituje set alata od 40 interaktivnih infografika koje se bave ovim kompetencijama. 40 interaktivnih infografika koje se bave sljedećim kompetencijama: Kreativno razmišljanje Rješavanje problema Vođenje i upravljanje Inovativno upravljanje Agilno upravljanje Strateško upravljanje Upravljanje rizicima Model razvoja poslovanja Prikupljanje rizičnog kapitala Brzo eksperimentiranje Svaki pojedinačni interaktivni infografski resurs sastoji se od niza od 4 različita elementa učenja kojima je postepeno teže izgraditi različite elemente ključne transverzalne vještine o kojoj je riječ. Ovi elementi su predstavljeni upotrebom neke kombinacije sljedećih vrsta resursa za učenje: PowToon Video; VideoScribe Video; Članak tipa časopisa; Kviz ili zagonetka; Digital Breakout; Online edukativna soba za bijeg; WebQuest. Tipična interaktivna infografika uključuje: 1. Video s objašnjenjem ili članak iz časopisa koji je posebno razvijen za tu svrhu - to će predstaviti ključnu transverzalnu vještinu koja se obrađuje i uključiti poziv na akciju kako bi se potaknuo interes učenika - kreiran je pomoću StoryBoardThat, Powtoon ili VideoScribe; 2. Kviz ili zagonetka - ovo će postaviti početni problem koji treba riješiti radi daljnjeg uključivanja i poticanja učenika - bit će izgrađen pomoću KAHOOT-a ili LearningApps- a;
8 3. Digital breakout ili online obrazovni izazov iz sobe za bijeg - ovo je vremenski ograničena vježba u kojoj se od učenika traži da se pozabave ili riješe teži problem na temelju prethodnog znanja - bit će izgrađena pomoću Google obrazaca ili Google Sites 4. WebQuest - ovo će biti timski orijentiran resurs koji će zahtijevati razmišljanje, neovisno proučavanje, dijeljenje informacija, vršnjačko podučavanje, rad kao tim na pronalaženju rješenja - bit će izgrađen kombinacijom obrazovnog softvera otvorenog koda i kanala društvenih medija kao što je YouTube 3.2. IO2: Stručno usavršavanje za učitelje strukovnog obrazovanja Kako bi se maksimizirao potencijal proizvedene infografike, 8 posto je pripremilo stručno usavršavanje za učitelje strukovnog obrazovanja koji će raditi s mladim poduzetnicima. Očekuje se da će do kraja ovog programa osposobljavanja učitelji u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju razviti vještine kritičke analize kako bi razumjeli potencijal i granice korištenja novih obrazovnih resursa temeljenih na izazovima (kvizovi, video zapisi, zagonetke, digitalni pregledi i web-pitanja), koji opisuju ciljeve obuke na koje mogu, ali ne moraju odgovoriti, te situacije učenja i kontekste u kojima ova metodologija promiče uspjeh. Osposobljavanje na radnom mjestu sastoji se od 50 sati učenja, podijeljenih na 25 sati obuke temeljene na radionicama usmjerenih na razvoj vještina digitalnih medija i 25 sati samostalnog online učenja usmjerenog na odabrana tematska područja i rad u online okruženjima. 25 sati obuke na radionici usmjerena na razvoj vještina digitalnih medija 25 sati samostalnog on-line učenja usmjerena na odabrana tematska područja i rad u on-line okruženjima. Program stručnog usavršavanja sastojat će se od 3 različita područja kako slijedi: 1. Osposobljavanje za rješavanje 10 kompetencija za koje je utvrđeno da su od posebne važnosti za inovativne poduzetnike. 2. Podrška cVET tutorima da razviju svoje digitalne medijske vještine kako bi im se omogućilo stvaranje videozapisa, audiozapisa, kvizova, zagonetki, digitalnih proboja, web-pitanja itd. pomoću softverskih programa kao što su PowToon, VideoScribe, StoryBoardThat, Google Forms, Canva, KAHOOT, LearningApps itd. 3. Izgradnja kompetencije i samopouzdanja nastavnika cVET-a za rad u okruženjima za online učenje u kojima je odnos između nastavnika i učenika potpuno drugačiji od scenarija učenja licem u lice. Ovaj element će istražiti različite uloge nastavnika u tim dinamičnim okruženjima kako bi se osiguralo da im je: udoban rad s novim resursima u tim netradicionalnim okruženjima za učenje; u potpunosti prihvatiti prednosti koje online učenje može donijeti posebno za određenu ciljnu skupinu o kojoj je riječ;
9 potpuno svjesni rizika koji se odnose na online okruženja; mogu se zaštititi od mogućih negativnih online čimbenika. Ovaj Priručnik za učenike predstavlja sadržaj učenja Programa stručnog usavršavanja, koji će se izvoditi u kombiniranom formatu učenja, kombinirajući radionicu licem u lice s aktivnostima učenja koje sami usmjeravaju. Kao što je gore spomenuto, tri glavne teme će biti obuhvaćene Programom stručnog usavršavanja koji će se izvoditi u kombiniranom formatu učenja, prema rasporedu vremena prikazanom u sljedećoj tablici: MODUL Radionica licem u lice Samousmjereno učenje 1 10 kompetencija od posebne važnosti za inovativne poduzetnike 2h 10h 2 Izgradnja kompetencija i samopouzdanja cVET mentora za rad u on-line okruženjima 3h 10h 3 Razvoj vještina digitalnih medija 20h 5h 8% predlaže sveobuhvatnu obrazovnu intervenciju u kojoj se potrebe nastavnika kao ključnih posrednika smatraju jednako važnima kao i potrebe krajnjih korisnika. Predloženo stručno usavršavanje za podršku nastavnicima kako bi se maksimalno iskoristio potencijal novih dinamičnih, medijski bogatih kurikulumskih resursa predstavlja inovaciju u cVET sektoru. Iskorištavanje potencijala e-učenja kroz bezbroj dostupnih online platformi i okruženja društvenih medija može imati veliki utjecaj na dostupnost i održivost pružanja cVET-a, posebno u manje gusto naseljenim područjima. Osigurati da nastavnici imaju povjerenje u rad u tim okruženjima može imati trajni utjecaj na budućnost i pozitivne implikacije za pružanje cVET-a u cjelini Po završetku ovog programa osposobljavanja (50 sati), sudionici (SOO tutori) trebaju: 1. Upoznati se s ciljevima projekta od 8 posto i razumjeti potencijalnove prilike koje se pojavljuju u cijelom gospodarstvu zbog napretka tehnologije 2. Biti u stanju zadovoljiti potrebe poduzetnika za pristupačnim, agilnim resursima i mogućnostima za učenje na zahtjev 3. Biti sposoban učinkovito raditi na mreži i usvojiti nove modele poučavanja kao voditelji učenja 4. Biti sposoban koristiti nove dinamične, medijski bogate kurikulumske resurse
10 Znanje Vještine Kompetencija Razumjeti ulogu inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja u zapošljavanju, otvaranju radnih mjesta i mogućnostima poslovnog razvoja Potaknuti istraživanje profesionalnih prilika koje proizlaze iz usvajanja inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja Pridržavajte se inovativnog poduzetničkog načina razmišljanja Vodite inovativne poduzetnike do uspjeha i ispunjenja Spremnost da se razumije kako integrirati nove medijski bogate kurikulumske resurse za rad s inovativnim poduzetnicima Spremnost za rad s inovativnim poduzetnicima koristeći inovativne resurse bogate novim medijima Spremnost za stvaranje novih medijski bogatih kurikulumskih resursa Opišite 10 ključnih kompetencija za inovativne poduzetnike Podržite razvoj 10 ključnih kompetencija prema inovativnom poduzetništvu Shvatite i naučite potencijal novih medija bogatih kurikulumskih resursa Identificirajte situacije i kontekste učenja u kojima korištenje novih medijskih resursa može promicati učinkovit angažman učenika Identificirajte korake potrebne za razvoj poduzetničkog duha Biti u stanju stvoriti nove medijski bogate kurikulumske resurse Shvatite mogućnosti rada u online okruženjima Biti sposoban raditi i podučavati inovativne poduzetnike u online okruženjima 3.3. IO3: 8 posto MOOC-a 8 postoMOOC je 'masivno otvorena' platforma za učenje i neće zahtijevati preduvjete kao što su prethodno učenje ili posjedovanje kvalifikacije. Pristup obrazovnim resursima je besplatan, a sadržaj koji generira konzorcij 8 posto bit će objavljeni kao otvoreni obrazovni resursi kako bi ih drugi mogli ponovno koristiti. Razvijeni materijali za učenje stoga će biti dostupni za daljinski pristup putem interneta i neće zahtijevati fizičko prisustvo u učionici. To će osigurati da se svatko s bilo kojeg mjesta u svijetu s internetskom vezom može odmah baviti razvijenim resursima za učenje. MOOC od 8 posto omogućit će pristup vrlo velikom broju učenika i bit će skalabilan i sposoban podržati veliki broj krajnjih korisnika.
11 4. Pedagoška strategija Učenje temeljeno na izazovu Što je učenje temeljeno na izazovima? Učenje temeljeno na izazovima (CBL) pedagoški je pristup koji aktivno uključuje učenike u situaciju koja je stvarna, relevantna i povezana s njihovim okruženjem. Srž CBL-a je da učenje pokreću izazovni, otvoreni problemi koji imaju više rješenja. Učenje temeljeno na izazovu – model je poučavanja u kojem se učenicima postavljaju vrlo ozbiljni izazovi. Kroz njih stječu iskustvo, čineći svoje aktivnosti puno smislenijim. U kombinaciji s angažmanom i korištenjem osobnog potencijala, ove aktivnosti služe traženju i obradi informacija te stvaranju novih rješenja za lokalno okruženje. Primjena pristupa učenja temeljenog na izazovima na učenike Učenje temeljeno na izazovu u praksi uključuje rad s učenicima na identificiranju postojećeg interdisciplinarnog problema, a zatim ga povezuje s aktualnim događajima u lokalnom okruženju i svijetu te ga identificira kao problem. Uloga voditelja je osvijestiti učenike da će rješavanje ovog problema imati pozitivan utjecaj na lokalno okruženje. Potom voditelj definira opseg radnje koju treba poduzeti, određuje oblike pomoći, razvija odgovarajuće alate i redovito prati tijek rada. Nakon što učenici u potpunosti shvate problem i utjecaj koji će imati, mogu predano, kreativno i sa svojim jedinstvenim idejama izvršavati dodijeljene zadatke. Ovaj proces zahtijeva vrijeme i razumijevanje, kao i ruku vodiča voditelja koji će voditi ili razjasniti koncepte kada je to potrebno. CBL metoda se može podijeliti u nekoliko faza rada, a to su: 1. Planiranje U prvom koraku voditelj razvija plan akcijske strategije za provedbu modela. U ovom koraku važno je razmisliti o izazovima s kojima bi se učenici mogli suočiti. Voditelj treba uključiti stjecanje novih znanja kao i stjecanje vještina. Izazovi se ne mogu odvojiti od stvarnosti, oni bi se trebali odnositi na materijal o kojem smo ranije govorili, ali i biti u skladu s potrebama društva. 2. Identificiranje glavne ideje Drugi korak je formuliranje pitanja, razmišljanje ili pokretanje rasprave. Učeniku se daje zanimljiva činjenica o glavnoj temi izazova. Treba ga ukratko predstaviti studentima na način koji im je privlačan i inicira razgovor/brainstorming sesiju ili online istraživanje.
12 3. Praktična akcija Učenici identificiraju načine rješavanja zadatka, razmišljaju o pitanjima na koja trebaju odgovoriti tijekom rada i navode poteškoće koje bi ih mogle spriječiti da postignu željeni ishod. U ovom slučaju, uloga voditelja je pomoći učenicima da formuliraju što više relevantnih pitanja, te ih, ako je potrebno, usmjeriti, što će povećati ukupni potencijal rješavanja problema. 4. Izvođenje stvarnog posla Ovaj korak uključuje učenike koji pripremaju načine za suočavanje s izazovom. Može biti mnogo ideja za rješavanje određenog problema, uključujući akcije, filmove, gotove proizvode i istraživački materijal. U ovom koraku učenici koriste svoj osobni potencijal i kreativnost. Međutim, ključno je da učenici ostanu svjesni da sve što danas uče može biti od velike važnosti za rješavanje lokalnih ali i globalnih problema u budućnosti. 5. Predstavljanje rezultata Posljednji korak je predstavljanje rezultata rada učenika javnosti (publikacije, prikazi itd.). Takva aktivnost naglašava važnost postignuća učenika, motivira ih na daljnje istraživanje i implementaciju inovativnih i originalnih rješenja. Cilj CBL metode je omogućiti polaznicima samostalno stjecanje znanja i vještina, usmjeravajući ih i potičući ih na korištenje vlastitih kreativnih i nekonvencionalnih načina, istraživačkih i tehnika razmišljanja kako bi riješili određeni problem. Angažiranjem učenika potiče ih se da ISTRAŽU problem i da na odgovarajući način DJELUJU što rezultira kreativnim rješavanjem problema i razvojem njihovih vještina na različitim razinama iu različitim područjima. Koraci prema problemskom pristupu učenju 1. korak: istražite problem. Prikupiti potrebne informacije; naučiti nove koncepte, principe i vještine o predloženoj temi. Korak 2: Navedite što je poznato. Pojedini učenici i grupe navode što već znaju o scenariju i navode koja područja im nedostaju informacije. Korak 3: Definirajte probleme. Uokvirite problem u kontekstu onoga što je već poznato i informacija koje učenici očekuju da će naučiti. Korak 4: Istražite znanje. Pronađite resurse i informacije koje će vam pomoći stvoriti uvjerljiv argument. Korak 5: Istražite rješenja. Navedite moguće radnje i rješenja problema, formulirajte i testirajte potencijalne hipoteze Korak 6: Predstavite i podržite odabrano rješenje. Jasno navedite i potkrijepite svoj zaključak relevantnim informacijama i dokazima. Korak 7: Pregledajte svoju izvedbu.
13 Često zaboravljeni, ovo je ključni korak u poboljšanju vaših vještina rješavanja problema. Učenici moraju procijeniti svoj učinak i planirati poboljšanja za sljedeći problem. Prednosti učenja temeljenog na problemu Za studente To je pristup usmjeren na studenta. Studenti ga obično smatraju ugodnijim i zadovoljavajućim. Potiče veće razumijevanje. Učenici s PBL iskustvom ocjenjuju svoje sposobnosti više. PBL razvija vještine cjeloživotnog učenja. Za instruktore Povećava se pohađanje nastave. Metoda pruža veću intrinzičnu nagradu. Potiče studente da provode više vremena učeći. Promiče interdisciplinarnost. Rizici učenja temeljenog na problemu Za studente Prethodno iskustvo učenja ne priprema učenike dobro za PBL. PBL zahtijeva više vremena i oduzima vrijeme učenja drugim predmetima. To stvara određenu tjeskobu jer je učenje neurednije. Ponekad problemi grupne dinamike ugrožavaju učinkovitost PBL-a. Može se naučiti manje znanja o sadržaju. Za instruktore Stvaranje prikladnih scenarija problema je teško. Zahtijeva više vremena za pripremu. Učenici imaju pitanja o procesu. Problemi grupne dinamike mogu zahtijevati intervenciju fakulteta. Postavlja nova pitanja o tome što i kako procijeniti. 4.1. Izgradnja kompetencije i samopouzdanja učitelja strukovnog obrazovanja za rad u on-line okruženjima Ovaj dio stručnog usavršavanja podržan je s 14 sati materijala za učenje na ovu temu. Dostupni su na sljedećem linku:
14 Kombinirano učenje Bilo da se podučava potpuno online, hibridni model ili osobno sa zahtjevima socijalnog distanciranja, u prethodnom razdoblju, zbog pandemije, svatko je morao promijeniti način na koji podučava. Pedagoški stil i prakse na koje smo se prije oslanjali više nisu opcija ili nisu toliko učinkoviti s obzirom na trenutna ograničenja. Dakle, tutori, treneri i učitelji su se prilagodili, naučili tehnologiju i izvršili potrebne prilagodbe. Pedagoška strategija predložena u ovom slučaju je miješano učenje. Kombinirano učenje nije ništa novo, ali čini se da je postalo sve primjenjivije tijekom pandemije. Kombinirano učenje je poučavanje koje se ne koristi isključivo učenjem licem u lice, već kombinira korištenje digitalnih resursa, poučavanje u učionici, online predavanja i samostalno učenje. Ono što se na prvu čini kao problem je kako nastavnik prati proces učenja kod svog učenika. Taj se problem, kao i uvijek, rješava provjerom znanja na kraju procesa učenja. Međutim, u obrazovanju odraslih taj je proces nešto jednostavniji. Odrasli učenici žele naučiti što je više moguće. Učenju pristupaju drugačije od djece i uglavnom su odgovorni za svoj proces i u konačnici ishode učenja. Stoga, moglo bi se zaključiti da u ovom konkretnom slučaju učitelji u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju samo trebaju biti svjesni procesa miješanog učenja, organizirati ga i biti mentori svojim učenicima. Usredotočiti ih na materijale i osvijestiti ih o ishodima učenja bit će najvažniji koraci u ovom procesu. Samopouzdanje za rad u on-line okruženjima Unatoč činjenici da se većina tutora i nastavnika prilagodila novonastaloj situaciji, veliki broj njih se suočio s gubitkom samopouzdanja u svom radu. Dok neki učitelji željno iščekuju povratak u normalu, sve je vjerojatnije da će se u budućnosti, od sada, u većini slučajeva koristiti kombinirano učenje. Budućnost leži u kombinaciji nastave u učionici s materijalima za samostalno učenje, digitalnim nastavnim resursima i online predavanjima. Razvoj pedagoških vještina i kompetencija za kombinirano učenje više nije opcija nego nužnost za sve učitelje koji se ne žele suočiti s nedostatkom samoučinkovitosti i samopouzdanja. Samoučinkovitost se odnosi na nečije povjerenje u svoju sposobnost da izvrši zadatak (Bandura, 1977). Samoučinkovitost je specifična za situaciju, pa iako možemo imati visoku samoučinkovitost kada su u pitanju tradicionalne pedagoške metode, možemo imati jednako nisku samoučinkovitost za online ili hibridno poučavanje. Naša individualna procjena naše kompetencije za poučavanje i naše samopouzdanje u prevladavanju prepreka za to predstavlja našu samoučinkovitost za nove stilove poučavanja. Dok su svi nastavnici pokazali da mogu predavati online ili hibridno, nastavnici ne moraju nužno biti sigurni da to rade dobro. Bandurina teorija samoučinkovitosti sugerira da postoje četiri glavna izvora za izgradnju samopouzdanja za izvođenje i ustrajanje na zadatku: majstorsko iskustvo zamjensko iskustvo verbalno uvjeravanje i
15 emocionalno uzbuđenje. Na temelju ovih izvora samoučinkovitosti, postoji nekoliko praktičnih strategija koje tutori mogu koristiti za izgradnju samopouzdanja i kompetencije za kombinirano učenje i on-line poučavanje. Majstorska iskustva Uspjeh u određenim zadacima može povećati naše samopouzdanje i vjerojatnost postizanja uspjeha u sličnim zadacima. Drugim riječima, male promjene u konačnici mogu dovesti do velikih pobjeda. To zahtijeva postavljanje realističnih, ostvarivih ciljeva i vježbanje otpornosti pred neuspjesima. Umjesto da isprobavate svaku novu tehnološku strategiju ili značajku koja je dostupna, pokušajte samo jednu po jednu. Danas biste mogli pokušati koristiti Zoom sobe za rastavljanje. Neka bude mali dio razreda tako da, ako propadne, cijeli razred ne mora biti ukinut. Možda će vam trebati jedno ili pet predavanja da postignete potpuni uspjeh s sobama za raspad, ali kada to učinite, može se u potpunosti integrirati u vaš razred i možete graditi na tom uspjehu da isprobate nešto drugo. Svakim malim uspjehom postižete iskustvo majstorstva koje gradi vaše samopouzdanje, sve dok se na kraju ne osjećate potpuno kompetentno i samopouzdano koristeći različite metode podučavanja temeljene na tehnologiji. Na tom putu možete doživjeti neuspjehe, ali postavljanjem razumnih ciljeva ti mali izazovi ne uništavaju cijeli razred. Umjesto da budemo preopterećeni i osjećamo pritisak da isprobamo svaku novu aplikaciju ili tehniku koja se predlaže za poboljšanje online poučavanja, trebali bismo ih shvatiti kao ideje i pokušati ih integrirati po male dijelove. Odaberite jednu novu stvar koja će najbolje odgovarati vašem razredu ili vašem stilu i isprobajte je tjedan ili dva prije nego što dodate još jedan novi element. Vikarna iskustva i verbalno uvjeravanje Možda je sada više nego ikada važno dati podršku i dobiti podršku od naših kolega. Nastavnici mogu izgraditi svoje samopouzdanje da isprobavaju nove stvari u učionici kada uče i vide kako drugi ljudi uspijevaju i kada ih drugi ohrabruju. Ako razmišljate o isprobavanju nečeg novog, vjerojatno postoji još jedan član fakulteta u kampusu koji je to već isprobao prije vas. Povežite se s drugim nastavnicima, razgovarajte s njima, učite od njih i ohrabrujte ih. Promatranje uspjeha i primanje istinskog verbalnog ohrabrenja mogu pomoći u jačanju naših unutarnjih rezervi samopouzdanja. Stoga, odvojite vrijeme da se međusobno povežete i namjerno podijelite svoje uspjehe, a ne samo suosjećajte zbog svojih izazova. Emocionalno uzbuđenje Naše vlastito mentalno stanje utječe na način na koji reagiramo i percipiramo svoj osjećaj sebe. Bandura (1977) navodi da “visoko uzbuđenje obično slabi izvedbu”. Kada se osjećamo psihički uznemireno zbog okolnosti koje okružuju naše poučavanje, teže je ostati pozitivan i samouvjeren u tome kako se ponašamo u virtualnoj učionici. Važno je prakticirati brigu o sebi kako bismo mogli ostati tjelesno i emocionalno zdravi, što će pomoći u povećanju optimizma i pozitivnosti u vezi s vlastitim iskustvima poučavanja. Otpornost pri učenju nove pedagoške
16 metode je kritična i lakše se održava kada strah i sumnja u sebe ne dominiraju mislima. Pažljivo odvojite minutu prije svakog sata, vježbajući osobnu omiljenu tehniku upravljanja stresom, Drugi potencijalni razlog za smanjenje povjerenja u poučavanje u online okruženju može biti izravno povezan s nedostatkom angažmana učenika. Odgajatelji su profesionalci s najvećim poštovanjem prema učenju učenika koji žele zadovoljiti društvene i emocionalne potrebe učenika. Kao takvi, nastavnici moraju iskusiti uspjehe u online okruženju, pohađati kvalitetno stručno usavršavanje u vezi s osmišljavanjem i provedbom online nastave te primati kvalitetne povratne informacije od svojih učenika. Zaključak Svaki dan se osjeća kao rizik dok isprobavamo nove tehnološke modalitete i stilove poučavanja. Iako mislite da nemate dovoljno sigurnosti i ne mislite da ćete dobro podučavati koristeći nove digitalne resurse i kombinirano učenje, morat ćete se suočiti s rizikom i nelagodom u prvom pokušaju. Ipak, svi preuzimamo rizik i većinu dana ne padamo ničice, ali se također ne osjećamo baš graciozno. Unatoč našim sumnjama u sebe i posrtajima, možemo naučiti napredovati u ovom novom nastavnom okruženju i koristiti teoriju samoučinkovitosti kako bismo ponudili praktične smjernice koje će nam pomoći da tamo stignemo. Ove predložene strategije za jačanje samopouzdanja nastavnika imaju za cilj povećanje samoučinkovitosti učitelja. Samoučinkovitost je vjera u vlastito jastvo da se radi na primjernim razinama. Kad učitelji vjeruju u sebe, radit će više, a nastava će biti kvalitetnija i zanimljivija. Istraživanja su pokazala odnos između samoučinkovitosti i ishoda učenja učenika. Nadalje, vjera u svoje sposobnosti dovest će do većeg zadovoljstva poslom, što će utjecati na kulturu u učionici i okruženje za učenje. 5. Resursi za obuku za razvoj vještina digitalnih medija za učitelje strukovnog obrazovanja - 20 sati učenja licem u lice Uvod Modul ima za cilj osnažiti učitelje u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju potrebnim znanjima i vještinama koje će im omogućiti stvaranje novih medijski bogatih kurikuluma za svoje učenike. Modul se sastoji od 18 resursa za obuku, svaki od resursa za obuku uključuje kratki vodič i smjernice za praktičnu radionicu. Smjernice za praktičnu radionicu podijeljene su u 3 glavna dijela kako slijedi: odjeljak "Što koristiti" daje pojedinosti o dostupnom softveru koji će se koristiti odjeljak "Zašto ga koristiti" daje informacije o prednostima odabranog softvera i/ili njegovoj dodanoj vrijednosti za VET odjeljak "Kako ga koristiti" pruža korisniku postupak korak po korak koji će se koristiti za odabrani resurs Konačno, svaki od resursa za obuku također sadrži izvore i reference kao što su poveznice na Power Point prezentaciju, video tutoriale ili bilo koji drugi resurs (uključujući besplatne online dostupne resurse). Na kraju modula, učitelji strukovnog obrazovanja i osposobljavanja moći će sami kreirati nove
17 medijski bogate kurikulumske resurse, jer će postati sposobni razumjeti i učiti o potencijalu novih medijskih resursa bogatog kurikuluma.
18 Resursi za obuku Naziv resursa za obuku Izrada kvizova pomoću Google Forma Trajanje (min) 15 min Tutorial + 105 min praktična radionica Što koristiti Google obrasci Zašto ga koristiti Besplatan online alat Sučelje je jednostavno za korištenje Automatsko ocjenjivanje Personalizirani testovi i povratne informacije Kako ga koristiti 1. Otvorite Google obrasce 2. Dodajte željeni broj kartica pitanja i povezanih tekstova/odgovora 3. Kliknite karticu Postavke 4. Omogućite opciju "Neka ovo bude kviz". 5. Odaberite pitanje i kliknite na "Taster za odgovor" za dodjelu bodova 6. Odaberite odgovor ili odgovore koji su točni, unesite bodove za ovo pitanje i zatim kliknite gumb Gotovo 7. Dodijelite bodove i dodajte povratne informacije o svim vrstama pitanja Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=ct8cEB4yQ4M
19 Naziv resursa za obuku Izrada kvizova korištenjem Socrative Trajanje (min) 10 min Tutorial + 110 min praktična radionica Što koristiti sokratski Zašto ga koristiti Može učiniti učionicu interaktivnijom Besplatan online alat Personalizirani testovi i povratne informacije Kako ga koristiti 1. Prijavite se na Socrative s računom učitelja 2. Kliknite na karticu Kvizovi 3. Kliknite "Dodaj kviz" u gornjem desnom kutu i odaberite "Kreiraj novi" 4. Dajte ime kvizu 5. Kliknite vrstu pitanja s kojom biste željeli započeti u "odjeljku pitanja" 6. Unesite sve pojedinosti za pitanje, uključujući odgovore. 7. Odaberite koji su odgovori točni s desne strane. 8. Dajte objašnjenje za pitanje 9. Kliknite gumb "Spremi". 10. Prijeđite na sljedeće pitanje 11. Nakon što je kviz napravljen, kliknite gumb "Spremi i izađi". 12. Pokrenite kviz s popisa kvizova Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=zaaSVwq6adU
20 Naziv resursa za obuku Izrada kvizova pomoću Mentimetra Trajanje (min) Vodič u trajanju od 10 minuta Što koristiti Mentimetar Zašto ga koristiti ● Besplatni digitalni softver ● Sučelje jednostavno za korištenje ● Interaktivne nastave, prezentacije i radionice ● Povratne informacije u stvarnom vremenu Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.mentimeter.com/login?continue=/appi prijavite se za besplatni račun 2. Kliknite karticu "Moje prezentacije" na lijevoj strani za pristup prethodnim prezentacijama ili pokretanje nove 3. Kliknite na "Nova prezentacija" da biste stvorili novu i odabrali svoju temu i ugrađeni predložak 4. Birajte između različitih kvizova ili slajdova sadržaja da biste stvorili vlastitu vrstu pitanja 5. Ispod pitanja možete odrediti broj odgovora koji svaki sudionik može poslati 6. Možete koristiti "Filtar vulgarnosti" kako biste izbjegli korištenje neprikladnih riječi 7. Kliknite "Dodaj slajd" da biste svojoj prezentaciji dodali novo pitanje 8. Recite svojim studentima da iduhttps://www.menti.com/i pridružite se prezentaciji koristeći 7-znamenkasti kod Izvori i referenc e https://www.youtube.com/watch?v=9KvNg4Tc8eg
21 Naziv resursa za obuku Izrada kvizova pomoću Kahoota Trajanje (min) Vodič od 7 minuta Što koristiti Kahoot Zašto ga koristiti ● Potiče učenike da budu kreativniji ● Poučava studente samostalnom istraživanju ● Učenici preuzimaju kontrolu nad svojim učenjem Kako ga koristiti 1. Besplatno se prijavite putem učiteljskog računa 2. Kliknite opciju "Create Kahoot" koja se pojavi 3. Kliknite "Enter Kahoot title" u gornjem lijevom kutu i odaberite naslov i jezik 4. Kliknite "Dodaj pitanje" da biste stvorili pitanje za učenike 5. Ispod pitanja nalazi se opcija za upload slike za vizualna pomagala 6. Na lijevoj strani odaberite vremensko ograničenje za svako pitanje i broj bodova koji će učenik dobiti 7. Dodajte svoje odgovore pri dnu (morate dodati najmanje 2 odgovora po pitanju) 8. Kliknite na "kvačicu" na odgovoru koji je točan 9. Kliknite na "Gotovo" da završite kreiranje kviza 10. Kliknite "My Kahoots" da biste pronašli svoje kvizove Izvori i referenc e https://www.youtube.com/watch?v=zBkVp8-CDeo
22 Izrada videozapisa pomoću Movie Makera Naziv resursa za obuku Trajanje (min) 20 min Tutorial + 100 min praktična radionica Što koristiti Windows Movie Maker Zašto ga koristiti Jednostavno za korištenje sučelje Besplatni softver Brzo uređivanje fotografija i videa Kako ga koristiti 1. Otvorite Movie Maker i imenujte projekt 2. Kliknite gumb "Dodaj videozapise i fotografije" i uvezite videozapise i fotografije 3. Uredite/izrežite isječke 4. Promjena trajanja fotografija 5. Izrežite/uredite isječke 6. Dodajte prijelaze 7. Dodajte glazbu 8. Dodajte tekst/naslove 9. Dodajte naslovnu/krajnju karticu 10. Spremi film i projekt Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=bu7UUBZX7nU
23 Naziv resursa za obuku Izrada videa pomoću PowToona Trajanje (min) Vodič od 15 min Što koristiti PowToon:https://www.powtoon.com Zašto ga koristiti ● Platforma vizualne komunikacije prilagođena korisniku ● Intuitivno sučelje ● Brz i jednostavan alat za video i prezentacije Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.powtoon.com/da se prijavite za besplatni račun 2. Kliknite na gumb "Napravi PowToon" u gornjem lijevom kutu ili upotrijebite gornji gumb "Predlošci" za korištenje unaprijed izrađenih predložaka animacije 3. Kliknite na "Blank PowToon" u izborniku iznad da biste pokrenuli novi PowToon 4. Odaberite izgled za svoj PowToon 5. Možete dodati nove slajdove s lijeve strane i odabrati scenu ili odabrati jednu između predloženih ugrađenih uvoda i situacija u animiranim scenama s desne strane 6. Kliknite na kartice s desne strane da personalizirate svoj tekst i pozadinu i dodate svoje slike i glazbu u svoj video ili snimite svoj glas 7. Možete promijeniti ponašanje uvodnog i izlaznog efekta za svaku sliku ili tekst na vremenskoj traci u nastavku 8. Kliknite na "Izvoz" i odaberite kako želite izvesti svoj PowToon Izvori i referenc e Vodič: Kako koristiti Powtoon BESPLATNO
24 Naziv resursa za obuku Izrada videa pomoću VideoScribea Trajanje Vodič od 13 minuta (min) Što koristiti VideoScribe:https://www.videoscribe.co/en/ Zašto ga koristiti ● Sučelje jednostavno za korištenje ● Dostupan na mnogim uređajima ● Sadrži mnogo unaprijed izgrađenih slika i isječaka ● Videozapisi se mogu izvoziti u visokoj kvaliteti Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.videoscribe.co/en/Sign-Upi kreirajte račun 2. Kliknite "Stvori Scribe" 3. Kliknite "Dodaj tekst" u donjem desnom kutu i odaberite personalizirane pojedinosti kao što su font i filtar 4. Kliknite na odjeljak "Opcije crtanja" za postavljanje vremenskih specifikacija 5. Kliknite na "kvačicu" kada ste gotovi 6. Kliknite ikonu slike u donjem desnom dijelu da biste dodali sliku 7. Koristite traku za pretraživanje u odjeljku "Dodaj sliku" da biste odabrali animaciju koja odgovara tekstu ili prenesite svoju 8. Kliknite ikonu kamere da biste kameru postavili na trenutnu poziciju, tako da slika i tekst budu u okviru kada se video reproducira 9. Povucite slike/tekst na dnu kako biste po želji promijenili redoslijed 10. Ponovno kliknite "Dodaj tekst" da biste započeli novi dio videozapisa i pazite da se pomaknete do praznog dijela platna 11. Koristite gornji desni za personaliziranu pozadinu 12. Kliknite na gumb "Reproduciraj" u gornjem desnom kutu za pregled videa ili gotov proizvod 13. Kliknite "Spremi" u gornjem lijevom kutu za spremanje videozapisa 14. Kliknite "Izvezi" u gornjem desnom kutu za preuzimanje videozapisa Izvori i referenc e Kako koristiti VideoScribe Tutorial - Cijeli Sparkol Video Scribe trening za samo 13 minuta
25 Naziv resursa za obuku Izrada videozapisa korištenjem Open Shot Editora Trajanje Vodič u trajanju od 10 minuta (min) Što koristiti Otvorite Shot Editor Zašto ga koristiti ● Besplatan alat za uređivanje videa otvorenog koda ● Prijateljski za korištenje ● Brzo se uči Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.openshot.org/i preuzmite softver 2. Kliknite na "Uvezi datoteku" na vrhu kako biste uvezli svoje video, audio ili slikovne datoteke na ploči projekta na lijevoj strani 3. Nakon dodavanja, datoteke možete ispustiti na vremensku traku pri dnu kako biste sastavili svoj video isječak 4. Desnom tipkom miša kliknite isječak za izrezivanje, rotiranje ili skaliranje isječka ili za primjenu video i audio prijelaza ili za promjenu razine glasnoće i brzine zvuka 5. Možete omogućiti alat Razor iznad vremenske crte da podijelite isječke 6. Kliknite na "Naslov" i birajte između različitih animiranih tekstualnih predložaka 7. Kliknite na "Odaberi profil" za podešavanje veličine i okvira 8. Video pregled možete provjeriti s desne strane 9. Kliknite gornji gumb "Izvezi video" za izvoz konačnog videozapisa Izvori i referenc e OpenShot Video Editor - Vodič za početnike za 10 MINUTA!
26 Naziv resursa za obuku Izrada videa korištenjem Animiz/Animakera Trajanje (min) Vodič u trajanju od 10 minuta Što koristiti Animaker Zašto ga koristiti ● User-friendly sučelje ● Raznolikost opcija za likove ● Ima mnogo opcija predloška Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.animaker.com/?gspk=Y2hlbnNvbmdiaW40MTQz&gsxid=t7Z dxobztoPO&sid=c-131078-animakeri kliknite "Prijavi se" 2. Kliknite "Kreiraj" da biste stvorili videozapise, GIF-ove, likove, glasovne snimke ili prezentacije 3. Kliknite na "Stvori video" za pokretanje praznog projekta ili odaberite svoj predložak 4. Na lijevoj strani možete odabrati personalizacije kao što su pozadine, likovi, glazbeni zapisi, videozapisi, slike, naljepnice i tekstovi 5. Kliknite na "Kreiraj lik" i dodajte animirane efekte ili glasovne snimke i dijaloge svom liku za korištenje na videu 6. Kliknite na ikonu "Pregled" na vrhu da biste dobili potpuni prikaz svoje vremenske trake 7. Kliknite na "Objavi" za izvoz konačnog videozapisa Izvori i referenc e Animaker - Tutorial i kompletan pregled!! [2021.]
27 Naziv resursa za obuku Izrada digitalnih rasipanja pomoću Google Forma Trajanje (min) 10 min Tutorial + 110 min praktična radionica Što koristiti Google obrasci Zašto ga koristiti Besplatan online alat Sučelje je jednostavno za korištenje Može učiniti učionicu interaktivnijom Kako ga koristiti 1. Otvorite Google obrasce 2. Dodajte željeni broj kartica pitanja i povezanih tekstova/odgovora 3. Odaberite vrstu pitanja "Kratak odgovor". 4. Aktivirajte opciju "Provjera valjanosti podataka" s donjeg desnog gumba svakog pitanja 5. Odaberite vrstu odgovora i upišite odgovor u tekstualni okvir Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=xUBgKTNr4_8s
28 Naziv resursa za obuku Izrada digitalnih proboja pomoću Worda Izrađivač pretraživanja Trajanje Vodič u trajanju od 10 minuta (min) Što koristiti Riječ Search Maker Zašto ga koristiti ● Jednostavan online alat za korištenje ● Širok izbor zagonetki ● Može se preuzeti ili igrati online Kako ga koristiti 1. Napišite naslov i opis i navedite popis riječi zasnovan na jednoj temi kako biste stvorili zagonetku za pretraživanje riječi 2. Pošaljite svoju zagonetku i podijelite je sa svojim prijateljima kako biste odmah igrali na mreži ili je jednostavno preuzeli 3. Kliknite na "Zagonetke riječi" u gornjem lijevom kutu za pristup širokoj zbirci zagonetki za pretraživanje riječi na mreži o različitim temama 4. Kliknite na karticu "Traži" iznad za traženje zagonetke Izvori i referenc e https://thewordsearch.com/maker/
29 Naziv resursa za obuku Izrada WebQuesta pomoću MS Worda Trajanje (min) 20 min Tutorial + 100 min praktična radionica Što koristiti Microsoft Word Zašto ga koristiti Poboljšano iskustvo pretraživanja i navigacije Pristupajte dokumentima i dijelite ih s bilo kojeg mjesta Dodajte vizualne efekte dokumentima Pretvorite tekst u uvjerljive dijagrame Povratite izgubljeni posao Učinkovito radite i komunicirajte na različitim jezicima Umetnite snimke zaslona i rukopis Kako ga koristiti 1. Otvorite MS Word 2. Napravite uvod 3. Osmislite zadatke 4. Definirajte proces 5. Pripremite evaluaciju 6. Izvucite zaključak 7. Sačuvajte svoj rad Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=Cw6a3b5QoAs
30 Naziv resursa za obuku Izrada plakata pomoću Canve Trajanje (min) 15 min Tutorial + 105 min praktična radionica Što koristiti Canva Zašto ga koristiti Besplatni softver Dostupni su mnogi predlošci Jednostavno za korištenje sučelje Sadržaj za dijeljenje Kako ga koristiti 1. Otvorite Canva i prijavite se nahttps://www.canva.com/ 2. Potražite "Posteri" 3. Odaberite predložak 4. Personalizirajte dizajn postera (izgled, shema boja, pozadina itd.) Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=wktoP5CkB-8
31 Naziv resursa za obuku Izrada plakata pomoću MS PowerPointa Trajanje (min) 10 min Tutorial + 110 min praktična radionica Što koristiti MS PowerPoint Zašto ga koristiti Prilagođen korisniku Širok izbor predložaka za odabir Lako je stvoriti šarene i atraktivne dizajne Kako ga koristiti 1. Otvorite PowerPoint 2. Idite na izbornik dizajna, kliknite na gumb "Slide Size" i odaberite "Custom Slide Size" 3. Odaberite Portretnu orijentaciju i odgovarajuću veličinu slajda 4. Dodajte tekst i elemente na slajd 5. Organizirajte sve na atraktivan način 6. Spremite poster u pdf formatu Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=NZfVV8PG1b0
32 Naziv resursa za obuku Izrada QR kodova korištenjem QRCode Monkey Trajanje (min) 5 min Tutorial + 35 min praktična radionica Što koristiti QRCode Majmun Zašto ga koristiti Besplatan online alat Jednostavan za korištenje Može sadržavati mnogo informacija Lako za čitanje mobilnim uređajima Može se koristiti u svibanjske svrhe Brzo pronalaženje informacija Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.qrcode-monkey.com/ 2. Kopirajte željenu vezu s bilo koje web stranice/datoteke i zalijepite je na karticu "Sadržaj". 3. Kliknite gumb "Kreiraj QR kod". 4. Kliknite gumb "Preuzmi PNG". Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=M9FMjawbqJo
33 Naziv resursa za obuku Izrada interaktivne infografike pomoću MS PowerPointa Trajanje (min) 10 min tutorial + 110 min praktična radionica) Što koristiti PowerPoint QRCode Majmun Zašto ga koristiti • Jednostavno za korištenje sučelje • Širok izbor predložaka za odabir • Lako je stvoriti šarene i atraktivne dizajne Kako ga koristiti 1. Otvorite PowerPoint 2. Idite na izbornik dizajna, kliknite na gumb "Slide Size" i odaberite "Custom Slide Size" 3. Odaberite Portretnu orijentaciju i odgovarajuću veličinu slajda 4. Dodajte tekst i elemente na slajd 5. Organizirajte sve na atraktivan način 6. Ićihttps://www.qrcode-monkey.com/ 7. Kopirajte željenu vezu s bilo koje web stranice/datoteke i zalijepite je na karticu "Sadržaj". 8. Kliknite gumb "Kreiraj QR kod". 9. Kliknite gumb "Preuzmi PNG". 10. Umetnite QR kod na poster 11. Desnom tipkom miša kliknite QR kod, odaberite gumb Hiperveza i zalijepite istu vezu na web stranicu/datoteku koja se koristi u QRCode Monkey alatu 12. Spremite poster u pdf formatu Izvori i reference https://www.youtube.com/watch?v=NZfVV8PG1b0 https://www.youtube.com/watch?v=M9FMjawbqJo
34 Naziv resursa za obuku Izrada pripovijedanja pomoću Storyboardthat-a Trajanje (min) Vodič od 5 min Što koristiti Storyboardthat Zašto ga koristiti ● Storyboard Creator na temelju preglednika za vizualne i grafičke ploče priča, stripove i postere ● Do 2 Storyboarda tjedno s besplatnim računom ● Pogodno za obrazovnu, osobnu i korporativnu upotrebu ● Intuitivno sučelje Kako ga koristiti 1. Ićihttps://www.storyboardthat.com/i prijavite se svojim Google računom 2. Kliknite gornji gumb "Stvori Storyboard" da biste započeli 3. Kliknite na "Dodaj / izbriši ćelije" u donjem retku da dodate brojeve ćelija koje trebate i ažurirate svoju ploču scenarija 4. Odaberite gumb "Izgled" da biste dodali naslov ili opis 5. Možete povući unaprijed učitane scene, pozadine, likove, balone s riječima i unaprijed oblikovane tekstove u ćelije s ploče na vrhu 6. Možete koristiti karticu "Traži" za traženje stavki koje ćete dodati svojoj sceni 7. Kliknite na "Kopiraj scenu" u donjem retku da kopirate/zalijepite cijelu ćeliju 8. Kliknite na "Premjesti ćelije" da biste preuredili scene 9. Kliknite na "Spremi" da biste spremili Storyboard 10. Kliknite na "Prikaži pojedinosti" na dnu i kopirajte/zalijepite vezu kako biste svoj projekt pretvorili u svog učitelja Izvori i reference Kako koristiti Storyboard That
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=