15 langer een optie, maar een noodzaak voor alle leraren die niet willen dat hun eigen effectiviteit en zelfvertrouwen een gebrek aan zelfvertrouwen hebben. Self-efficacy verwijst naar iemands vertrouwen in het vermogen om een taak uit te voeren (Bandura, 1977). Zelfeffectiviteit is situatiespecifiek, dus hoewel we een hoge zelfeffectiviteit hebben als het gaat om traditionele pedagogische methoden, kunnen we even weinig zelfeffectiviteit hebben voor online of hybride onderwijs. Onze individuele beoordeling van onze bekwaamheid om les te geven, en ons vertrouwen om de barrières te overwinnen om dit te doen, vertegenwoordigt onze zelfeffectiviteit voor nieuwe onderwijsstijlen. Hoewel docenten allemaal hebben aangetoond dat ze online of hybride les kunnen geven, hebben docenten niet per se het vertrouwen dat ze het goed doen. De zelfeffectiviteitstheorie van Bandura suggereert dat er vier belangrijke bronnen zijn voor het opbouwen van vertrouwen om te presteren en vol te houden bij een taak: meesterschap ervaring plaatsvervangende ervaring verbale overtuiging en emotionele opwinding. Op basis van deze bronnen van zelfeffectiviteit zijn er een paar praktische strategieën die docenten kunnen gebruiken om vertrouwen en competentie op te bouwen voor blended learning en online lesgeven. Meesterschap ervaringen Het slagen in specifieke taken kan ons zelfvertrouwen en de kans op succes bij vergelijkbare taken vergroten. Met andere woorden, kleine veranderingen kunnen uiteindelijk leiden tot grote overwinningen. Dit vereist het stellen van realistische, haalbare doelen en het oefenen van veerkracht bij mislukkingen. Probeer niet elke nieuwe technologische strategie of functie die beschikbaar is, maar één tegelijk. Vandaag zou je kunnen proberen om Zoom-breakout rooms te gebruiken. Maak er een klein deel van de klas van, zodat als het flopt, niet de hele klas hoeft te worden geschrapt. Het kan je een of vijf lesuren kosten om volledig succes te behalen met breakout rooms, maar als je dat eenmaal doet, kan het volledig in je klas worden geïntegreerd en kun je op dat succes voortbouwen om iets anders te proberen. Met elk klein succes bereik je een beheersingservaring die je zelfvertrouwen opbouwt, totdat je je uiteindelijk volledig competent en zelfverzekerd voelt met behulp van een verscheidenheid aan op technologie gebaseerde lesmethoden. Je kunt onderweg mislukkingen ervaren, maar door redelijke doelen te stellen, verpesten die kleine uitdagingen niet een hele klas. In plaats van overweldigd te raken en de druk te voelen om elke nieuwe app of techniek uit te proberen die wordt voorgesteld om online lesgeven te verbeteren, moeten we ze als ideeën beschouwen en proberen ze beetje bij beetje te integreren. Kies een nieuw ding dat het beste bij je klas of je stijl past en probeer het een week of twee voordat je nog een nieuw element toevoegt.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=